追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象(xiǎngxiàng)成他们翻越的雪山 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子们的思想(sīxiǎng)教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将体育(tǐyù)教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教更能引发孩子们(men)的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图(gōngtú)除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的(de)规则。受访者供图(gōngtú)“有时候 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行比赛。 受访者供图让(ràng)运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳